¿Estos hechos pueden considerarse como acoso?
Según los datos que aparecen, se podría pensar que Adrián está siendo víctima de acoso en el colegio por distintos aspectos:
- Ha habido varios episodios de agresiones físicas y/o verbales.
- Dichos episodios de agresión se han producido de manera intencional.
- Hay una situación de desequilibrio entre la víctima (que se ha incorporado recientemente al grupo) y el agresor.
- Se están produciendo conductas en la víctima que antes no existían.
- El estado de ánimo de la víctima se está viendo afectado en el contexto escolar y fuera de él también. Además, le cuesta integrarse en el nuevo grupo y le faltan habilidades sociales.
¿Qué documentos o planes del centro deben contemplar y tener previstas este tipo de conductas?
El proyecto educativo de centro y el reglamento de régimen interno deberían recoger las actuaciones a llevar a cabo ante este tipo de casos, de cara a la intervención y la prevencioón de conductas de acoso. No obstante, desde el grupo clase, el tutor o tutora debe recoger también los pasos a dar desde el propio Plan de Acción Tutorial, ya que es en el contexto del aula donde se ha iniciado y donde probablemente habría que haber actuado desde el principio, si bien hay ocasiones en que es difícil detectar estos casos.
¿Qué te parecen las reacciones del jefe de estudios y de la tutora?
Parece que las opiniones o actuaciones que han llevado a cabo la tutora y el jefe de estudios no son las más adecuadas por varios motivos.
Primero, conocen al niño relativamente poco, ya que se ha incorporado al grupo clase en el presente curso. En la primera entrevista con la tutora, los padres ya comunicaron que había un cambio en ciertas actitudes del niño que tendrían que haber hecho que se observara con más atención al alumno dentro y fuera del aula (pasillos, patios, filas, etc).
Segundo, el jefe de estudios no tendría que aconsejar a Adrián que juegue al fútbol porque puede que no le guste. En cualquier caso, y dado que los padres ya habían alertado a la tutora de que algunos compañeros o actitudes de los compañeros de su hijo no estaban beneficiándole, podría haber intervenido para hacer que al menos el presunto agresor le pidiera disculpas.
En la entrevista que él mantiene con la familia, tendría que haberse interesado al menos por saber qué tipo de relación mantiene actualmente con sus compañeros de clase y las razones y no achacarlas a la timidez o a la falta de habilidades sociales.
Por otro lado, la tutora puede que no haya beneficiado a Adrián al obligarle a que juegue al fútbol, ya que independientemente de que le guste o no, podría haberse reunido con él a solas para saber si realmente le gusta jugar al fútbol, averiguar si existe un problema que va más allá de un deporte y haberle aconsejado que se relacione con más alumnos del grupo.
Por último, el comentario de que los padres ya han ido varias veces a quejarse sin llegar a plantearse si existe o no un problema es uno de los aspectos que menos favorece de cara a averiguar si estamos hablando o no de un caso de acoso.
¿Qué medidas educativas y/o disciplinarias podrían activarse ante estos hechos?
Primeramente, desde el aula de referencia, la tutora podría intentar averiguar qué tipo de relaciones hay entre los alumnos (dinámicas grupales, sociograma, observación, entrevista a alumnos y profesores especialistas, etc). En todos los grupos hay líderes, pero no acosadores e intentar saber si alguno de los alumnos del grupo está en este caso. Además, dada la información aportada por los padres, se tendría que explicitar en la clase qué conductas están prohibidas dentro y fuera del aula y las consecuencias o castigos que de ello se derivan.
Por otro lado, se puede poner el caso en conocimiento del EOEP para que aporte información o estrategias a llevar a cabo de forma inmediata.
Desde el equipo directivo y a la luz de la información recibida por la familia y por la tutora (tras la información obtenida) se tendría que intervenir para no dejar sin consecuencias y/o castigos las conductas agresivas de los alumnos. De persistir este tipo de conductas, se tendría que abrir el protocolo que el servicio de inspección tiene disponible.
¿Qué opinas sobre los comportamientos de los alumnos?
En este caso, al igual que en muchos otros, los agresores ven reforzados sus comportamientos violentos o de insultos por la pasividad del resto de miembros del grupo en general y por el apoyo que encuentran en algunos de sus compañeros. Además, hay algunos alumnos que están del lado de la víctima pero por temores o por conformismo tampoco actúan en beneficio de la víctima.
Al haber existido varios episodios de los que el agresor o agresores han quedado impunesse está beneficiando muy poco, no sólo a Adrián, sino al resto de compañeros.
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